miércoles, 10 de abril de 2024

CK UMIÑA, aniversario Nro 6, 2024/04/10



El Distrito Ecuatoriano de Kiwanis Internacional, felicita a todos sus voluntarios del CK UMIÑA, por su aniversario Nro 6, para que continúen con su labor en favor de los más necesitados, “Sirviendo a los niños del mundo y su comunidad.” 
 
Un abrazo fraterno. “Voluntarios unidos en el Kiwannismo.”

lunes, 8 de abril de 2024

CK Manta, Creciendo en familia Ceibo renacer, 2024/04/06



El Club Kiwanis de Manta, cumplió una jornada más, el sábado 6 de abril en la comunidad de Ceibo Renacer, con el.proyecto Creciendo en Familia.
En la parte de Valores, se trató el tema de la GRATITUD, como una de las mayores virtudes del ser humano. Estuvo a cargo de la socia Juana de Cevallos.

En el tema de HUERTOS URBANOS y las nuevas tecnologías, estuvo a cargo del.socio Ing.Agrónomo Diego Nevárez.

Fue una mañana bastante productiva, a pesar del intenso calor, aliviado un poco con un pequeño refrigerio.

Además de Viviana de Nevárez que repartió lápices, plumas y libretas entre los asistentes, así como otros implementos escolares, estuvimos acompañados por la socia Ma.Julieta Salazar.

 






 

jueves, 4 de abril de 2024

Video promocional de SER KIWANIS



 


 

 

 

KI Servicio que protege el medio ambiente




 
"Con proyectos "verdes", los clubes Kiwanis sirven a los niños y protegen el futuro. He aquí algunos ejemplos.

Por Julie Saetre

Los kiwanis de todo el mundo saben que ayudar a los niños incluye ayudar al planeta en el que todos vivimos. Estos clubes Kiwanis han encontrado formas innovadoras de hacer ambas cosas, desde huertos comunitarios hasta programas de concienciación medioambiental. Deje que inspiren su propio proyecto de club respetuoso con la Tierra.

Reciclaje de plástico en Aklan, Filipinas
 
El Club Kiwanis de Golden Salakot Aklan, en el Distrito Sur de Filipinas, lanzó recientemente Proyecto BAYLO: "Basura ay Yaman at Likas kayang Oportunidad Para sa Kabataan", acrónimo filipino de "La basura es un tesoro y una oportunidad sostenible para los niños".

La iniciativa anima a los niños a recoger al menos 525 gramos de plásticos de un solo uso triturados y compactados, introducirlos en botellas de plástico y canjearlas por un kilo de arroz y material escolar. Este planteamiento innovador no sólo aborda la cuestión de los residuos plásticos, sino que también empodera a los niños proporcionándoles recursos esenciales a cambio de su ayuda para crear un medio ambiente más limpio.

Este proyecto está en consonancia con la campaña de gestión medioambiental de Kiwanis de la región de Asia y el Pacífico, ya que promueve la responsabilidad social y contribuye a la producción de sillas, bancos y otros artículos ecológicos fabricados con los plásticos recogidos.

El Proyecto BAYLO se puso en marcha en la Escuela Primaria Piloto de Kalibo, en Aklan (Filipinas), con la participación de 150 niños.

Echar raíces en Jamaica
 
En Jamaica, dos presidentes de club tuvieron una idea: Implicar a los jóvenes en la concienciación sobre los problemas del cambio climático. El resultado fue el Proyecto de Cambio Climático y Mitigación del Riesgo de Desastres, un esfuerzo conjunto del Club Kiwanis de North St.

En 2018, los miembros de varios CKI, Key y Builders Clubs se enfrentaron al reto de desarrollar un proyecto en sus colegios para reducir los efectos del cambio climático basándose en la formación que todos ellos recibieron de expertos. El ganador del concurso fue el Half Way Tree Primary Builders Club por su proyecto de jardín en la azotea, que sigue creciendo con fuerza hoy en día. El tejado verde ayuda a absorber el agua de lluvia, proporciona aislamiento, crea un hábitat para la fauna y reduce las temperaturas del aire urbano.

Cultivar productos y competencias laborales en Tulsa
 
En North Tulsa, Oklahoma, Estados Unidos, unos 4.000 niños viven en familias con bajos ingresos. El 25% se acuesta con hambre cada noche, y 58% abandonan la escuela antes de graduarse en secundaria.

Chris Beach, socio del club Kiwanis de Tulsa, conoce bien estas estadísticas. Es el director de asociaciones y desarrollo de Tulsa YouthWorks, que capacita a más de 200 niños de primaria en situación de riesgo en el norte de Tulsa. Los compañeros kiwanis de Beach proporcionaron a YouthWorks una donación de US$55.000 para enseñar a los niños a cultivar frutas y verduras durante todo el año en el Invernadero multipónico, que utiliza sistemas hidropónicos, acuapónicos y aeropónicos.

Ahora los niños aprenden técnicas avanzadas de jardinería y los productos ayudan a alimentar a las familias del norte de Tulsa a través de las iglesias de la zona y otros socios estratégicos.

Enseñar a vivir en verde en Victoria
 
El club Kiwanis de Shepparton Sunrisers, Victoria, Australia, recibió un premio de plata en el Concurso de Proyectos Singulares Kiwanis 2023 por su Jardín y Centro Educativo Sprout Healthy Lifestyle. Este espacio interactivo, anexo al parque infantil KidsTown Adventure Playground, ofrece demostraciones gastronómicas multiculturales y autóctonas, talleres sobre el cuidado del medio ambiente local, programas de salud para niños y la oportunidad de que las familias pasen tiempo de calidad juntas al aire libre. El Adventure Playground interactivo es gratuito y de fácil acceso para los 10.000 visitantes anuales de KidsTown.

Etiquetado de árboles en Ohio
 
A Mike Marks, socio del club Kiwanis Bath Richfield de Ohio (Estados Unidos), le encantan los árboles. En 2022, él y su compañera Kiwanis Laura Yost propusieron etiquetar árboles como proyecto del club. A través de Kiwanis Naming of Trees, o KNOT, los socios del club Bath Richfield crean carteles con la marca del club que incluyen el nombre común del árbol, su género y especie, una foto de su corteza, fruto seco o flor y un dato curioso.

Todos los socios del club investigan los datos curiosos utilizados, y los arboricultores contribuyen con su tiempo para ayudar a identificar cada árbol y proporcionar la información científica. El próximo proyecto es una colaboración con el personal y los alumnos de la Escuela Primaria de Bath para identificar, etiquetar y dar nombre a los árboles de los senderos naturales de la escuela."

CK Chone Naranjos en Flor, aniversario Nro.23, 2024/03/30

 

















martes, 26 de marzo de 2024

SVCH, Sembrando Valores en Niños y Adolescentes del Cantón Chunchi, Cuarto taller 2024/03/25

 


Grupo 1: 60
Grupo 2: 18

Número Total de asistentes: 78

El cuarto taller tuvo lugar en el salón de actos de la ciudad de Chunchi, con fecha lunes 25 de marzo del presente año; se dio inicio con puntualidad en ambos grupos, por parte de las profesionales y organizadores; tomando en cuenta que los estudiantes de ambos grupos fueron convocados con 30 minutos de anterioridad.

El primer grupo mantiene la misma particularidad de talleres anteriores, debido a que sigue conformado por niños y adolescentes.

Se realizó un pequeño repaso de las temáticas abordadas durante los primeros talleres.

En este taller se habló del valor “la paciencia”, explicándoles la importancia de cultivar este valor, y de la manera que éste nos ayuda en nuestras emociones y su manejo; además de abordó el tema “Comunicación asertiva”, se otorgó a los participantes nuevas herramientas para desahogo emocional, como respiración consciente y grito como terapia.

Los dos grupos muestran entusiasmo, organización y adaptabilidad a la dinámica de cada taller.

Se registra asistencia a través de firmas.

Conclusiones:

El taller se desarrolló con normalidad; el interés de los estudiantes se refleja en su participación y la emoción con la que se muestran a cada explicación y actividad.

Recomendaciones: 
 
Al igual que el taller pasado, se recomienda conservar la planificación acordada desde el inicio, con respecto a separar los grupos de estudiantes por edades, pues el leguaje que se usa difiere para niños y adolescentes.

Sugerir que los participantes asistan con el uniforme de educación física, para una mayor y mejor comodidad.

Convocar a las instituciones tan solo con 15 minutos de anterioridad, para evitar la larga espera hasta el inicio del taller.

Se sugiere que los docentes que no quieran participar de cada taller, dejen a los niños en el salón y los espere afuera, pues al mantener una conversación constante durante el desarrollo de éste, genera una distracción para los demás asistentes.
 
 






 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Revise información de proyecto

SVCH, Sembrando Valores en Niños y Adolescentes del Cantón Chunchi, Tercer taller 2024/03/15

 


Grupo 1: 60
Grupo 2: 18

Número Total de asistentes: 78

El cuarto taller tuvo lugar en el salón de actos de la ciudad de Chunchi, con fecha lunes 25 de marzo del presente año; se dio inicio con puntualidad en ambos grupos, por parte de las profesionales y organizadores; tomando en cuenta que los estudiantes de ambos grupos fueron convocados con 30 minutos de anterioridad.

El primer grupo mantiene la misma particularidad de talleres anteriores, debido a que sigue conformado por niños y adolescentes.

Se realizó un pequeño repaso de las temáticas abordadas durante los primeros talleres.

En este taller se habló del valor “la paciencia”, explicándoles la importancia de cultivar este valor, y de la manera que éste nos ayuda en nuestras emociones y su manejo; además de abordó el tema “Comunicación asertiva”, se otorgó a los participantes nuevas herramientas para desahogo emocional, como respiración consciente y grito como terapia.

Los dos grupos muestran entusiasmo, organización y adaptabilidad a la dinámica de cada taller.

Se registra asistencia a través de firmas.

Conclusiones:

El taller se desarrolló con normalidad; el interés de los estudiantes se refleja en su participación y la emoción con la que se muestran a cada explicación y actividad.

Recomendaciones: 
 
Al igual que el taller pasado, se recomienda conservar la planificación acordada desde el inicio, con respecto a separar los grupos de estudiantes por edades, pues el leguaje que se usa difiere para niños y adolescentes.

Sugerir que los participantes asistan con el uniforme de educación física, para una mayor y mejor comodidad.

Convocar a las instituciones tan solo con 15 minutos de anterioridad, para evitar la larga espera hasta el inicio del taller.

Se sugiere que los docentes que no quieran participar de cada taller, dejen a los niños en el salón y los espere afuera, pues al mantener una conversación constante durante el desarrollo de éste, genera una distracción para los demás asistentes.
 
 






 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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